Que Hipotesis Tienen Los Niños Acerca Del Sistema De Escritura

Que Hipotesis Tienen Los Niños Acerca Del Sistema De Escritura

Los niños desarrollan su propia comprensión del sistema de escritura a medida que crecen y aprenden. Estas hipótesis sobre cómo funciona el sistema de escritura pueden ayudarles a aprender a leer y escribir, pero también pueden conducir a errores si no son corregidas.

En este artículo, exploraremos algunas de las hipótesis comunes que tienen los niños sobre el sistema de escritura y cómo pueden abordarse para ayudarles a aprender a leer y escribir con éxito.

Hipótesis del Logograma

¿Qué es?

Una hipótesis del logograma es la creencia de que cada palabra está representada por un solo símbolo o carácter.

¿Cómo se desarrolla?

Los niños pequeños a menudo empiezan a escribir usando logogramas, como dibujar una casa para representar la palabra “casa”. A medida que aprenden a leer y escribir, empiezan a comprender que las palabras están formadas por letras, pero pueden seguir utilizando logogramas para representar palabras que no conocen o que son difíciles de escribir.

¿Cómo abordarlo?

Proporcionar a los niños oportunidades para practicar la escritura de palabras con letras. Señalar las palabras que los niños escriben con logogramas y ayudarles a escribirlas correctamente con letras.

Hipótesis de la Palabra Fonética

¿Qué es?

Una hipótesis de la palabra fonética es la creencia de que las palabras están representadas por una serie de sonidos, cada uno de los cuales está representado por una letra.

¿Cómo se desarrolla?

Los niños empiezan a desarrollar la hipótesis de la palabra fonética cuando aprenden a descomponer las palabras en sonidos individuales. Esto les ayuda a aprender a leer y escribir palabras nuevas, ya que pueden utilizar los sonidos que conocen para pronunciar las palabras y escribirlas.

¿Cómo abordarlo?

Proporcionar a los niños oportunidades para practicar la descomposición de palabras en sonidos individuales. Señalar las palabras que los niños escriben con errores fonéticos y ayudarles a escribirlas correctamente.

Hipótesis de la Ortografía o Hipotetico Etiológico

¿Qué es?

Es la creencia de que las palabras se escriben como suenan.

¿Cómo se desarrolla?

Los niños comienzan a desarrollar esta hipótesis cuando empiezan a notar que algunas palabras se escriben de forma similar a como se pronuncian. Por ejemplo, pueden escribir “gato” como “cato” porque suenan de forma similar.

¿Cómo abordarlo?

Proporcionar a los niños oportunidades para practicar la escritura de palabras con la ortografía correcta. Señalar las palabras que los niños escriben con errores ortográficos y ayudarles a escribirlas correctamente.

Hipótesis de la Escritura Silábica

¿Qué es?

Es la creencia de que las palabras se escriben en sílabas.

¿Cómo se desarrolla?

Los niños comienzan a desarrollar esta hipótesis cuando empiezan a notar que las palabras pueden dividirse en sílabas. Por ejemplo, pueden escribir “casa” como “ca-sa” porque pueden decir la palabra en dos sílabas.

¿Cómo abordarlo?

Proporcionar a los niños oportunidades para practicar la escritura de palabras en sílabas. Señalar las palabras que los niños escriben con errores silábicos y ayudarles a escribirlas correctamente.

Conclusión

Estas son sólo algunas de las hipótesis comunes que tienen los niños sobre el sistema de escritura. A medida que los niños crecen y aprenden, sus hipótesis sobre el sistema de escritura se vuelven más sofisticadas y precisas. Sin embargo, es importante tener en cuenta que estas hipótesis pueden conducir a errores si no son corregidas. Al proporcionar a los niños oportunidades para practicar la escritura y la lectura, y al señalar sus errores, podemos ayudarles a aprender a leer y escribir con éxito.

Que Hipotesis Tienen Los Niños Acerca Del Sistema De Escritura

Puntos Importantes:

• Niños desarrollan hipótesis sobre la escritura.

Estas hipótesis pueden ayudar o dificultar el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Niños desarrollan hipótesis sobre la escritura.

Los niños desarrollan hipótesis sobre la escritura a medida que aprenden a leer y escribir. Estas hipótesis pueden estar basadas en sus propias observaciones del sistema de escritura, en la instrucción que reciben en la escuela o en una combinación de ambas.

• Los niños pueden desarrollar la hipótesis de que la escritura es un sistema de símbolos que representan objetos o ideas.

  Por ejemplo, un niño pequeño puede escribir una letra “A” para representar una manzana, o puede escribir un dibujo de una casa para representar la palabra “casa”.

• Los niños pueden desarrollar la hipótesis de que la escritura es un sistema de sonidos que representan palabras habladas.

  Por ejemplo, un niño puede escribir la palabra “gato” como “cato” porque suenan de forma similar.

• Los niños pueden desarrollar la hipótesis de que la escritura es un sistema de reglas que deben seguirse.

  Por ejemplo, un niño puede aprender que las palabras deben escribirse de izquierda a derecha y que las letras deben escribirse en el orden correcto.

Las hipótesis de los niños sobre la escritura pueden ayudarles a aprender a leer y escribir, pero también pueden conducir a errores si no son corregidas. Es importante que los maestros y los padres sean conscientes de las hipótesis que tienen los niños sobre la escritura y que les proporcionen la instrucción y el apoyo necesarios para ayudarles a desarrollar una comprensión precisa del sistema de escritura.